quarta-feira, 1 de julho de 2009
quarta-feira, 24 de junho de 2009
quarta-feira, 17 de junho de 2009
quarta-feira, 3 de junho de 2009
Vivendo Mundo
Vivendo Mundo[1]
No ensino contemporâneo, sofremos da excessiva compartimentalização do saber. A organização curricular dos conteúdos coloca-os como realidades estanques, sem interconexão alguma, dificultando para os alunos a compreensão do conhecimento como um todo integrado. “Se vivemos num mundo complexo e interligado, e novas informações nos fazem, a toda hora mudar de planos, por que a escola ainda teima em ensinar certezas e conhecimento que parecem únicos e absolutos?” (MORIN 2003, p.57).
Todo educador tem como desafio proposto, estudar e refletir seriamente o pensamento pedagógico escrito em tantos livros e recriar a partir destas leituras e discussões em sala de aula.
Diante destas afirmações podemos verificar o tamanho da responsabilidade que a escola e o professor têm perante educação do seu alunado.
A partir destas considerações o que a realidade nos apresenta?Há um descompasso entre a escola e o mundo fora dela.É possível observar, e não é difícil constatar que o sistema educacional público do nosso país deixa muito a desejar.O investimento nesta área é muito pobre e pequeno.Infelizmente nossos governantes, em sua maioria vêem a educação em segundo ou terceiro plano – a escola com sua metodologia atrasada, quadro e giz – esta desligada da realidade e muitas vezes, transmite aos conteúdos não significativos para a vida pessoal e profissional do aluno.Podemos concluir afirmando que os professores devem ser bem preparados e orientados através de cursos de atualização para que utilizem métodos e recursos sempre atualizados.
Antigamente a figura do professor era respeitada e valorizada em qualquer ambiente da sociedade. Infelizmente, hoje em dia, a situação é bem diferente – o professor de certa forma sente-se desprotegido, desrespeitado e um tanto inseguro. É necessário que esta situação se modifique – com certeza nossa sociedade só teria a ganhar.
Para reverter este quadro é importante que as autoridades, família e sociedade devolvam à escola a importância, que realmente ela tem como responsável direta na formação integral do indivíduo.
| | Atividades |
| | |
| Várias maneiras de trabalhar geografia | Saída a Campo |
| | Sala Ambiente |
| | Laboratório de Informática |
| | Construção de Maquetes |
| | Construção de Cartazes |
A disciplina de Geografia o qualquer outra, pode ser desenvolvida sob duas concepções, aquela que privilegia, - interessante e motivadora ao ponto de despertar a atenção e curiosidade do aluno ou de uma forma pobre e triste sem a participação do aluno, com o professor sendo o centro do processo. O professor tem um papel preponderante neste processo - o de ensino – aprendizagem.Ao professor cabe a preparação de aulas que transformem informação em conhecimento significativo.
Para que isto aconteça é necessário que o mesmo seja bem orientado ao longo de sua vida profissional em todos os cursos freqüentados e que reflita sobre sua prática.
Além de conhecer o conteúdo a ser desenvolvido – no caso específico Geografia, seria, interessante e de bastante significado para o aluno que houvesse, na medida do possível integração com outras disciplinas.
Na interdisciplinaridade, duas ou mais disciplinas relacionam seus conteúdos para aprofundar o conhecimento. SANTOMÈ (2003). Afirma que a disciplinaridade dá significado ao conteúdo escolar.
É possível constatar que não é comum professores trabalhararem de forma interdisciplinar.
As disciplinas como estão estruturadas só servem para isolar os objetos do seu meio e isolar partes de um todo. Eliminam a desordem e as contradições existentes, para dar uma falsa sensação de arrumação A educação deveria romper com isso mostrando as correlações entre os saberes, a complexidade da vida e dos problemas que hoje existem. Caso contrário será sempre ineficiente e insuficiente para os cidadãos do futuro. (MORIN, 2003, p.113).
A interdisciplinaridade é um caminho importante para significar o conteúdo.
Estudar num sentido mais amplo ou seja , ler e refletir sobre a educação com os alunos e também sobre assuntos que ultrapassam os limites,as fronteiras da disciplina de Geografia.
Trabalhar interdisciplinarmente estando aberta para estudar outras disciplinas, pois isso reflete a postura de vida.
É claro que não é possível esquecer das dificuldades concretas a que estamos submetidos pela sobrecarga de trabalho, mas devemos ter como princípio o estudo constante.
O estudar não pode ser uma atitude passiva como só ouvir palestras, porque elas não operam mudanças. As mudanças só são efetivas se vierem de dentro e tiverem raízes em preocupações. Desta forma questiona a nossa prática pedagógica – será que não estamos apegados a postura tradicional, onde só o professor sabe e portanto só ele fala?o professor acaba falando para si mesmo.Passando a idéia que o bom aluno é aluno calado, apático que copia as lições de modo acrítico.
A escola é sem duvida um palco de questionamentos constante.Isto é interessante e necessário – é a partir destes questionamentos que teremos chance de desenvolver um trabalho melhor.
O professor deve propor desafios aos seus alunos. Não apenas dar conteúdo, mas propor questões que extrapolem o texto. Estimular o aluno a pensar, a expressar suas idéias por escrito ou oralmente, evitando, desta forma que ele apenas ouça.
Enfim, nós, futuros professores, teremos que ter clara nossa linha de atuação, pois como já foi colocado,o nosso papel,na formação da personalidade do individuo é de suma importância.